EĞİTİM SİSTEMİNDE YAPILANMA VE YÖNLENDİRME
KURUMLARDA YAPISAL DEĞİŞİKLİK

   Kurumda verimliliğin artması için takım çalışmasının oluşturulması, isabetli yönlendirme yapılması, araştırmacı insanın yetiştirilmesi, sistemin kendi kendine yenilemesine fırsat verilmesi artık kaçınılmaz olarak görülmektedir.
Bakanlık üniversite iş birliği sağlanarak belirli illerimize "Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Merkezi" kurulmalı, bu merkezler öğretmen ve öğrencilerin araştırma yapma beklentilerine yönelik her türlü kütüphane ve lâboratuvar gibi eğitim teknolojileriyle donatılmalıdır. Öğrenci ve öğretmenlerin seviyelerine göre yaptıkları bilimsel çalışmalar veya projeler bu merkezlerde "Geçici Akademik Değerlendirme Kurulları" aracılığıyla değerlendirilmeli ve araştırmaların orijinalliği de korunmalıdır. Bu çalışmalar , hem öğrencilerimizin hem de öğretmenlerimizin aşağıda açıklanan kariyer basamaklarında yükselmelerinde etkili olmalıdır.

   Bu araştırmaların veya projelerin iş piyasasında da değerlendirilmesine fırsat verilmelidir.
Her dersin kendi doğal ortamında işlenmesine fırsat verilmeli, bu amaçla sanayi ve çevre kuruluşlarının bünyelerine derslik yapma zorunluluğu getirilmelidir. Verimliliği artırma, isabetli yönlendirme amacıyla okullarda bu alanların uzmanları görevlendirilmeli; insan kaynakları, fizikî kapasite ve teknolojinin gelişmesine özen gösterilmelidir.

Öğretmenlerin Kariyer Basamaklarında Yetiştirilmesi    Öğretmenlik mesleğine kariyer getirilmeli; bu sıfatlar, aday öğretmenlik, öğretmenlik, uzman öğretmenlik, başöğretmenlik şeklinde düzenlenmelidir. Aday öğretmenlik iki yıl, öğretmenlik ise en az üç-en fazla beş yıl, uzman öğretmenlik en az üç-en fazla beş yıl ve son basamak başöğretmenlik olmalı. Bu kariyerler arası geçişler ya sınavla veya bilimsel araştırmalarla düzenlenmelidir. Her basamakta öğretmenlere derece veya kademe yükseltilmesi sağlanmalıdır.

   Bakanlık üniversite iş birliği sağlanarak öğretmenlerimize temmuz ve ağustos aylarında "Yaz Okulları" açılmalı; öğretmenlerimizin lisans, yüksek lisans yapmalarına öncelik tanınmalıdır. Okullarda yerel yönetim, veli, öğretmen ve diğer çevre kuruluşları iş birliği ile "Okul Yönetim Kurulları" oluşturulmalı; bu kurullara öğretmenlerle sözleşme yapma yetkisi de verilmeli; öğretmenlerin tüm maaş ve ücretleri yerel yönetim, İl Özel İdaresi tarafından karşılanmalıdır.
Dolayısıyla araştırma yapmayan, hizmet içinde kendisini yenilemeyen öğretmenlerin kurumlarda gereksiz yere tutulmasına fırsat verilmemelidir.

Öğrencilerin Yetiştirilmesi
    Kurumlarda devamsızlık hariç sınıf tekrarı kaldırılmalı. Öğrenci dosyaları içerik yönünden geliştirilmeli, kıymetli belge durumuna getirilmeli, bir üst kuruma yerleştirmede dosyadaki kayıtlar esas alınmalıdır. Ayrıca ikinci karne döneminde rehber öğretmen tarafından hazırlanan"Öğrenci Gözlem Raporu" veliye gönderilmeli bu şekilde çocukların kişilik gelişimi konularından velilerin haberdar olmaları sağlanmalıdır.

   Son sınıf öğrencilerinin mezuniyetlerine esas olmak üzere araştırma yapma veya proje hazırlama zorunluluğu getirilmeli, yapılan araştırmalar yukarıda bahsedilen akademik değerlendirme kurullarında görüşülmeli, her öğrenciye bu konuda danışman öğretmen görevlendirilmelidir. Son sınıf öğrencilerinin üst öğretim kurumlarına yerleştirilmesi konusunda rehberlik servisi, öğrenci velisi ve şube öğretmenler kuruluyla her öğrenci için"Tavsiye kararı" alınmalı, üst öğretim kurumlarında belirli alanlara yerleştirmelerde bu karar istenmelidir.

   Öğrencilerin üst öğretime yerleştirmelerinde derslerdeki başarı ortalamaları, okul tavsiye kararı, seviyelerine uygun yaptıkları bilimsel araştırmalar, gerektiğinde yapılacak sınav sonuçları ayrı ayrı değerlendirilmelidir. Buna rağmen isabetsiz yerleştirme yapılmışsa öğrencinin yeteneğine uygun olarak programlar arası yatay geçiş kolaylığı getirilmelidir.

Yusuf KORKMAZ
İlköğretim Müfettişi / İSTANBUL